随着医疗技术的发展，社会更多地需要的是高端复合型人才和实用型人才，要求护理人员必须具备相关职业能力和评判性思维情感倾向能力，如何将护理知识的传授与护生能力的培养合成一个符合规律、符合目的的教学过程，是当代护理教育中要研究的重大难题。目前大部分高职高专学校采用传统教学形式，这种以教师课堂讲授为主的“灌输式”的教学方式易导致理论与临床脱节、临床职业能力差、评判性思维情感倾向能力差等问题。传统的学科课程重视学科知识的理论体系，强调先蓄积知识，然后在职业中应用学到的知识。但是，长期的实践表明这种教学既不能提升学生学习的积极性，也不能很好地提高学生的职业能力。而基于职业能力培养教学设计的应用在一定程度上可以解决这些问题，它主要侧重于职业能力、操作技能的提高。

    《儿童护理》是一门研究小儿生长发育的规律、儿童保健、儿童疾病预防和护理，保障儿童身心健康的护理学科，其任务是以培养学生良好的职业素养为核心，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，培养分析解决问题能力、健康教育能力等相关职业能力和评判性思维情感倾向能力，能运用所学知识和技能为护理对象服务。因此本研究拟在护理专科第三学期在儿童护理教学中实施基于职业能力培养的教学设计，改变传统的教学模式，充分调动和挖掘教师、学生双方的潜力，有助于学生职业能力的培养，有助于教师教学能力的提高。从宏观上讲，本研究有利于引导教师转变教育观念，有利于“新职业主义”教育理念的发展，进一步丰富职业教育能力本位思想教育的内涵。其次，本研究能够丰富理论成果和应用于实践，良好的课程教学设计可以为教师提供明确的教学行为规范。教学设计是获得良好教学效果的必要条件，没有好的教学设计就不会有好的教学实践，教学活动就难以规范的进行。