心肺复苏模拟人
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    加强实习护生的心理调节针对护生对基础护理的厌倦心理,带教老师要尽可能地给予理解和帮助。尊重和鼓励她们找准白身定位,帮助护生拓宽思路,将厌倦情绪转移,激发她们在护理行业中追求更高层次白我价值的实现,对于基础护理态度消极的独生子女更应该选择有高度责任心、良好职业素质并有一定带教经验的优秀护士担任带教老师,实行“一对一”的传、帮、带。通过言传身教,在满移默化中使独生子女尽快适应基础护理工作。
    建议完善临床带教老师资格认定。注重师资队伍的建设与更新,重视临床带教老师的选拔与使用。严格按照临床带教要求选拔临床带教老师,经过考核成绩优秀者,上报护理部并经护理部审核后确定。选拔出一批优秀的具有工作责任感和优良素质的带教老师,利用她们的白身影响对学生进行护德修养的渗透教育,以调动基础护理工作的积极性,另外通过优化和丰富教学手段,调动实习护生学习的积极性,引导和激励她们的兴趣。
    强化法律安全教育。要对临床实习护生加强责任性、严谨性等基础护理安全教育,通过学习各项护理工作制度和相关法律法规、医疗事故处理条例使护生明确其执行制度的重要性,把对实习护生安全意识的教育渗透到基础护理操作的每一个环节。
    护士长要加大对基础护理工作的重视与监督。护士长要注重以身作则,从而调动护生基础护理工作积极性。同时护士长府加强对基础护理质量的控制,健伞基础护理质量标准,每人巡视病房查看各项基础护理是否落实到位,并听取患者及家属对基础护理工作的满意度,从而提高护士对基础护理的认识和工作的自觉性,如利用早会进行案例分析和讨论,正确引导护士严格按照标准去执行,让护士成为护生身边的榜样。
    重视临床实习护生职业道德教育  在教学与实践过程中,要培养临床实习护生爱岗敬业、无私奉献的服务精神,教育护生提高认识,基础护理是护士的专业内涵,只有不怕苦、不怕累、不怕脏,有奉献精神,才能把基础护理做好,让患者感受到护士就在他们身边,才能反映出优质的护理质量。










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