医学模拟教育具无风险性。医学模拟教育不与任何法律、法规产生冲突，而能达到教学的要求，因此，可以部分地减少与患者之间的矛盾，进行具有人性化、符合伦理和法律的“依法教学”。

    医学模拟教育具有可控性和可重复性。医学模拟教育有利于学生掌握操作技能。我们在对每一轮进入医院实习的医学实习生，组织带教老师进行培训，反复练习，学生在进行模拟训练时，因为不用担心自己的操作会对患儿产生不良后果，且出错时可以被及时纠正，甚至反复练习或者将训练记录下来，进行讨论和评价，因此学生大大提高了操作能力，甚至使学生的技能操作达到娴熟水平，并能训练学生良好的心理状态。

    医学模拟教育具有时间的便捷性，医学模拟教育使专业知识与操作理论教学与临床能力训练有机地结合起来。模拟训练系统可以完全地按照老师和学生的时间来安排，将专业知识与操作理论穿插于技能训练中，加强记忆和理解。

    目前医学模拟教育在儿科临床技能训练中存在的不足与展望医学模拟教育在儿科临床教学中尚存在着一些不足。如学生无法和患儿进行交流沟通，无法观察操作给患儿带来的反应，无法进行病史询问等。但是随着现代科技的进步，医学模拟技术逐渐成熟，我们可以使用更高端的模拟系统，对医疗环境进行全面的、真正的模拟，包括病人、病情和治疗环境等。

    我们相信，随着医学生数量的不断增多，医患关系的改善，采用模拟医学教育可以较好地改变目前儿科临床医学教学的困境，增加各种临床实践机会，有利于提高医学生的临床能力以及儿科临床技能，并且可以使我国的儿科医学教学在一定程度上与国际接轨，走上国际化道路。