针灸专业的学生毕业后多从事针灸临床或教学工作，他们不但要了解针灸的特色及临床优势，还必须系统全面掌握中医基础理论和针灸的具体操作。只有明确定位，合理安排课程，才能在所有的中医课程内容中有指向性地选取恰当的授课内容，才能分清主次，提高教学质量 。例如经络腧穴学内容，它是针灸学专业的基础课程和主干课程，在教学课程中既要保证课时充裕，更要讲解透彻，结合临床实例数据，尽量做到让学生理解彻底、印象深刻。例如局部解剖学中肌肉的起止点，结合临床有助于寻找压痛点(阿是穴)。另外，对于临床常用的新型针法进行操作讲解，使学生对针灸新进展有一定了解。如我校在刺法灸法学课堂上，教师用2个课时介绍了薄氏腹针的特色及临床优势，这既让学生更好地了解了有别于课本的治疗方法，也开阔了学生的专业认知视野，为未来临床实践打下了坚实的理论基础。只有做到合理课程安排，精选课程内容，有的放矢，才能够便于学生有所掌握，有所专长，提高教学质量。

    师资力量是授课的基本，学生对学习是否有兴趣与教师授课无法分离。在我校针灸专业本科教学的师资队伍中，各专业课均有2名以上教授授课，其他讲师均为主治医师级别，所有教师均有丰富的临床经验。临床经验可以为教学提供有力的实例数据支撑，可以丰富课堂的趣味性和思考性，有利于学生了解临床近况，激发学生独立思考。同时，临床实践有利于教师对针灸理论更宽更深入的理解及探索，从而取其精华去其糟粕，更准确地将针灸的临床优势发挥出来，同时授之于学生。

    学习是一个自主过程，兴趣是一个人的导师。只有提高学生兴趣，才能促进学习，才能更好的达到人才培养的教学目标。无数的医学家都有一个共通点：多读。教师应多鼓励学生读书思考，只有通读，才能了解事物的始末，才能辨真假，知虚实。朱良春大师曾提倡：“读经典，拜名师，勤实践，重医德。”在学习针灸的过程中，鼓励学生多读多思，精研医理，继承发扬针灸。我们的经验是让学生参与到课堂。比如在学习经络腧穴学时，课堂抽点背诵原文，抽查穴位；在教学中，适当安排学生独立讲课。这既有利于学生对该科目的掌握，也有利于教师发现学生对该科目存在的隐患，从而使学生得到及时的纠正。