急救技能培训模拟人
大学生急救知识、急救技能薄弱。对于止血、搬运、固定等急救知识大学生知晓率较低，在全国具有普遍性。但本地区大学生对医疗急救特服号码“120”知晓率较高，明显高于其它省市。心肺复苏、脊柱外伤的搬运、脚扭伤的紧急处理等急救技能的客观测评发现正确率低，大学生急救能力自我评价与实际水平有较大差距;logistic多因素回归分析显示:性别、培训老师的身份、培训形式和学校是大学生急救知识与技能分高低的主要影响因素。大学生获得急救知识的途径、形式多样，但大部分不规范;专题培训主要在大学期间使用急救技能培训模拟人获得，但参加过急救技能培训的大学生数量少、累计培训次数更少:大学生对急救技能的需求与兴趣非常高;大学生实施急救技能的意愿显示:对亲近人的急救意愿较高，对陌生意愿较低，知识技能分的高低是大学生实施急救意愿的主要共同影响因素，担心自己急救能力不够是急救意愿的主要障碍因素，其次是觉得脏，怕得传染病和怕被人误解。
大部分高校没有开展对大学生的急救技能培训。即使己通过急救技能培训模拟人开展急救技能培训的高校大部分缺乏相关师资，培训面窄，没有统一教材，培训内容不完整、不规范，受训学生数量低。这是大学生急救技能弱的主要原因。高校开展急救技能培训普遍存在困难，主要困难为缺少资金与师资队伍。
大学生急救技能培训机会少，受训不规范、不完整，导致大学生急救知识、急救技能缺乏。高校对大学生急救技能培训的缺位是造成这一现状的主要原因。
大部分高校对大学生开展急救技能培训存在困难，主要是缺少培训经费购置急救技能培训模拟人、缺少相应培训师资与统一教材。
急救技能培训老师、培训形式和学校的重视程度对大学生正确掌握急救技能的程度影响显著。
大学生对急救技能需求和兴趣程度高，但施救意愿低下。施救意愿低下主要原因是急救技能掌握不够，施救信心不足所致。
建议由教育部门牵头卫生部门配合以行政干预为主，尽快建立统一规范的高校急救培训考核评估体系，预期可以明显提高大学生的急救知识和技能。
