利用牙护理保健模型直观地帮助学生理解记忆。牙护理模型是最重要的教具, 牙护理模型观察是将抽象的理论知识直观化形象化的最好方式, 所以应该多收集各类恒牙的牙护理模型, 并且牙护理模型上的解剖特征呈现非常清晰。这样学生可以直接看到解剖模型的形态、位置并记住其名称, 加深对理论知识的感性认识。
放大的牙护理保健模型有助于直观观察。在教学过程中, 充分利用放大的模型, 直观地指出各种牙齿的具体形态, 学生能很好地理解。学生一边看教师用放大牙护理模型进行讲解, 一边观察自己手中的牙护理保健模型, 对照理论知识进行观察和揣摩, 加深了对理论知识的感性认识, 不必死记硬背也可以很好地掌握。教师在上课前分发给学生标本、模型等教具, 上课时一边讲解、示教, 一边查看学生的知识掌握情况。4-6人为1组, 每组1套标本或模型, 每组至少有1人能指出教师所教内容。不理解的内容由教师立即重新为这组学生讲解, 理解了的学生便为其他同学讲解,直到全组都理解。如此, 全班学生都可以在当堂课初步理解学习内容。
理论教学后, 安排牙护理保健模型识记环节可以加强记忆。每一个教学小内容或小章节完成后组织一次小测验, 以检验教学效果,了解学生掌握知识的情况。比如, 当牙护理保健模型章节课程完成时, 进行全班测验。测验内容为在不同的离体牙、牙体模型、牙列模型中指出各种牙体解剖标志及其命名。如: 找出位于颊面的牙尖, 学生找出1个即可。测试内容为5个, 由学生挨个到教师面前做测试。测试所得成绩,可作为实验成绩。当切牙类课程完成时, 可抽查进行测试。测试内容为切牙类的形态、位置。如: 由学生指出1个离体牙是左侧还是右侧的, 是上颌还是下颌的, 能够指出左右便是基本掌握了此牙的大致形态, 其他类牙以此类推。虽然比较费时, 但效果明显。
