心肺复苏模拟人
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创伤救护基本技能训练模拟人,模型,假人


创伤救护基本技能训练模拟人
型号:BZ-H111
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创伤救护基本技能训练模拟人
 

本模型是由进口塑胶材料、经不锈钢模具浇注工艺制成。具有形象逼真、操作真实、拆装方便、结构标准、经久耐用等特点。是目前国内较为先进、功能齐全、材料考察的全新产品。
功能特点:
■ 模拟人可取仰卧屈膝位,两腿外展后可独立支撑,左右上臂、小腿可灵活旋转
■ 褥疮护理:显示压疮的临床分期4个不同阶段,第一期:淤血红润期;第二期:炎症浸润期;第三期:浅度溃疡期;第四期:坏死溃疡期。同时显示压疮和各种病理表现:压疮炎症、溃疡、窦道、腐肉、坏死、焦痂等
■ 洗脸、洗头
■ 眼耳清洗、滴药
■ 口腔护理、假牙护理
■ 口鼻气管插管
■ 气管切开护理
■ 吸痰法
■ 氧气吸入法
■ 口鼻饲法
■ 洗胃法
■ 手臂静脉穿刺、注射、输液(血)
■ 三角肌皮下注射
■ 股外侧肌注射
■ 胸腔、腹腔、肝脏、骨髓、腰椎穿刺
■ 灌肠法
■ 女性导尿术
■ 男性导尿术
■ 女性膀胱冲洗
■ 男性膀胱冲洗
■ 造瘘引流术
■ 臀部肌肉注射
■ 腹腔解剖重要器官结构
■ 整理护理:擦浴、穿换衣裤
■ 四肢关节左右弯曲、旋转、上下活动
■ 创伤评估与护理、消毒、换药、止血、包扎
· 大腿外伤切开缝合伤口
· 大腿皮肤裂伤
· 大腿感染性溃疡
· 足坏疽、第1、2、3足趾和足跟压疮
· 上臂截肢伤口
· 小腿截肢伤口     

2、增加创伤功能模块:
■ 面部烧伤Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ度
■ 前额撕裂伤口
■ 颌骨创伤
■ 锁骨开放性骨折与胸膛挫伤
■ 腹部创伤伴有小肠突露
■ 右上臂肱骨开放性骨折
■ 右手开放性骨折、软组织撕裂伤口
■ 右手掌枪弹伤口
■ 右大腿股骨开放性骨折
■ 右大腿复合型股骨骨折
■ 右大腿金属异物刺伤
■ 右小腿胫骨开放性骨折
■ 右足开放性骨折小趾截断创伤
■ 左前臂烧伤Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ度
■ 左大腿截断创伤
■ 胸壁切开缝合伤口
■ 大腿外伤切开缝合伤口
■ 大腿皮肤裂伤
■ 大腿感染性溃疡
■ 足坏疽、第1、2、3足趾和足跟压疮
■ 上臂截肢伤口
■ 小腿截肢伤口

伤情呈现模拟器材(58种)
型号:BZ/G110-43
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创伤救护基本技能训练模拟人
 

一、功能特点:
■ 伤情呈现模拟器材由硅胶材料制作而成,仿真度高, 可黏贴或穿戴于真人及模拟人身上模拟还原战伤。
■ 用于模拟各种火器伤、烧伤、割伤,模仿伤口割裂、断骨、发绀、水泡,可逼真模拟出汗、血液、脓液、粘液等。
■ 伤情参考《中华战创伤学》、《68W》。
■ 可配合出血装置模仿各种状态出血。
■ 伤情组件包括肩部离断伤、肘部离断伤、手部离断伤、面部炸伤、上肢开放性骨折、下肢开放性骨折、切线伤、眼球脱出、闭合性骨折、肠膨出组件、贯通伤、撕脱伤、胸部开放性损伤、眼睑肿胀、钝器伤、化脓伤、深部撕裂伤、水疱伤、撕裂伤、烧伤、刃器伤、枪弹伤58种战伤伤情,其中6种带出血伤口。

二、组件名称:
■ 肩部离断伤:1
■ 肘部离断伤:1
■ 手部离断伤:1
■ 面部炸伤:1
■ 上肢开放性骨折:1
■ 下肢开放性骨折:1
■ 眼球脱出:1
■ 切线伤:1
■ 闭合性骨折 :2
■ 肠膨出组件:2
■ 贯通伤:2
■ 撕脱伤:2
■ 胸部开放性损伤:2
■ 眼睑肿胀:2
■ 钝器伤:3
■ 化脓伤:3
■ 深部撕裂伤:3
■ 水疱伤:3
■ 撕裂伤:3
■ 烧伤:6
■ 刃器伤:7
■ 枪弹伤:10
■ 特效化妆工具箱:1

三、标准配置:
■ 伤情呈现模块:1套
■ 器材箱:1
■ 说明书:1册
■ 保修卡合格证:1张
 
 


 


穿戴式战救技能模拟训练组合模块(四件套)
型号:BZ/G110-34
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穿戴式战救技能模拟训练组合模块(四件套)

 

穿戴式战救技能模拟组合训练模块采用硅胶材料制成,仿真度高,携带方便,可穿戴于真人身上,由穿戴式腹腔穿刺训练模型块、穿戴式导尿及膀胱穿刺训练模型块、穿戴式血气胸穿刺训练模型块、穿戴式环甲膜穿刺切开训练模型块共4部件组成,适用于处理战地伤口训练,能满足多种环境下的模拟训练,即可用于野外训练时单兵个体作业,也可用于野外训练时集团作业。

一、穿戴式血气胸穿刺训练模型块:
■ 仿真皮肤部分与真人皮肤质感接近,无毒无异味,不引起过敏。
■ 适用于正常体型男性穿戴,模型背部有保护装置,操作安全。
■ 外观具备淤青紫癜等伤情,引导操作者发现相应伤情。
■ 解剖标志明显,可触及锁骨、胸骨切迹等,便于穿刺操作定位。
■ 模拟战场伤员胸部创伤后多发创伤性血气胸效果,并可进行张力性气胸穿刺及护理训练。
■ 智能模拟伤员血气胸呼吸衰竭状态及频率,在进行正确的操作流程后,呼吸状态可恢复自主呼吸。
■ 定位在伤侧锁骨中线第2肋间隙、腋前线第5肋间隙操作。
■ 穿刺进入胸腔时有明显的落空感,同时有血液及气体溢出。
■ 模块化设计,便于及时更换气囊、皮肤等耗材,气囊可经受反复多次穿刺训练。
■ 配备平板电脑控制系统,操作者可设置不用部位的气胸以达到胸廓单边起伏的症状,穿刺成功后可恢复正常呼吸状态并伴随操作成功的提示音,具有标准考核功能。

二、穿戴式环甲膜穿刺切开训练模型块:
■ 可真实穿戴于真人或模拟人身上,用于模拟环甲膜穿刺及切开等训练操作。
■ 具有仿真的颈部解剖结构,皮质质感逼真。
■ 可进行环甲膜穿刺、切开及通气训练。
■ 插管成功后有电子提示音,可用于考核评估。
■ 配备环甲膜穿刺工具包,实用便捷。

三、穿戴式膀胱穿刺及导尿训练模型块:
■ 仿真皮肤部分与真人皮肤质感接近,无毒无异味,不引起过敏。
■ 解剖标志明显,可触及耻骨联合、髂前上棘等,便于操作定位。
■ 可穿戴于真人身上,还原男性尿路三处狭窄与膀胱充盈时触感。
■ 可进行导尿操作训练,操作成功后可导出模拟尿液。
■ 可进行膀胱穿刺训练,操作成功后可抽出模拟液体。
■ 导尿及穿刺的位置符合标准,穿刺组件等耗材更换方便。

四、穿戴式腹腔穿刺训练模型块:
■ 仿真皮肤部分与真人皮肤质感接近,无毒无异味,穿戴舒适。
■ 解剖标志明显,可明显触及髂前上棘及耻骨联合,便于操作定位。
■ 可穿戴于真人或模拟人身上,进行腹腔穿刺训练,穿刺位置标准。

五、标准配置:
■ 穿戴式环甲膜穿刺及切开模块器材:1套
■ 穿戴式膀胱穿刺及导尿模块器材:1套
■ 穿戴式腹腔穿刺模块器材:1套
■ 穿戴式血气胸穿刺模块器材:1套
■ 器材箱:1个
■ 说明书:1册
■ 保修卡合格证:1张
 


 



在创伤救护技能的模拟训练中,融合了各种临床典型案例,使护生能够真实地感受到临床环境。这种训练方式有助于巩固理论知识,了解不同患者转归情况,并整合多项创伤救护技能,将患者视为整体。通过情景模拟训练,护生能够在真实过程中学习护理技能操作,改变仅仅为了操作而操作的心态,符合行为主义教育理念和杜威的“做中学”理论。这种教学方式强调以护生为主导,注重发挥护生的创造性思维,更加重视急救技能在临床中的综合应用和操作的有效性。情景模拟过程中,从“患者”到仪器、设备、环境等元素更符合临床实际。通过直观生动的教学活动,护生积极参与其中,获得实践性、动态性、交互性和协作性的体验,有条不紊地进行多项救护技能操作,并在训练中获得成就感。在本研究结果中可知,两组培训后,其救护技能水平均明显提升,但观察组理论知识、操作技能、实践综合能力评分均明显高于对照组,同时观察组抢救成功率为100%,与以往研究结论相似。传统的模拟训练常采用枯燥的讲课培训和正面学习为主的模式,缺乏趣味性,在创伤救护技能模拟训练中,采取小组为单位进行理论知识培训的方式,选派技能较优秀的小组长,将各项救护技术推广给组内的护生进行提前学习。在课间,由带教老师辅导重点和难点,并对救护训练效果进行评估,通过这种方式,在上课之前护生已经学习了基本的救护理论知识,以学促学,使理论授课得以顺利进行,减少了理论讲授与实际应用脱节的问题,并缓解了示教老师与护生比例不平衡的矛盾。在情景模式训练中多变紧张的临床氛围,使护生身临其境,感受自己在救护过程中的重要性,在培训过程中感受到乐趣与挑战,可增加护生学习兴趣。本次研究中,观察组护生均认为模拟综合培训能可提高对救护技能学习的兴趣,这与在模拟情景中未事先规定操作流程有关,因此需要护生运用自身所学知识及知晓的护理程序根据“患者”临床征兆评估问题所在,并以此选着救护措施、如何执行医嘱、如何团队协助,极大调动护生的学习积极性,也体现了以护生为主体的教学理念。传统技能训练限制了护生的思维及分析问题能力,模拟情景训练及考试不仅仅只是平时各项操作的简单拼凑,在护生操作时需要思考如何合理使用护理程序,并以患者的病情变化当机立断,做出准确有效的护理服务,以此提高了护生的病情观察、临床思维、紧急应变等能力。在本研究中观察组85%以上护生分别认为自身救护时信心、综合救护能力均得到提升。在情景模拟训练中护生感受逼真,要求生具备应急能力和团队合作,可缩短教学与临床实际之间的差距,在此获得的良好协作能力后期也易迁移到后期临床救护过程中。综上所述,通过创伤救护技能模拟训练,可以提高护生的救护技能水平,增强其学习的积极性和团队协作能力,并且能够提高抢救的成功率。





































 

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