(1)教育部在《关于深化教学改革，培养适应2l世纪高质、量人才的意见》中明确指出：高等专科教育要以加强人才培养的针对性、应用性和实践性为核心田，实践教学要在教学计划中

占有较大比重；高职助产专业按照现行卫生类高职高专教育专业目录分类属于护理类，其培养目标为产科护士。其专业与行业特点决定了培养对象必须具备综合能力。从目前情况看，我国仅有少数学校尝试性地开设了高职助产专业，对其岗位综合能力、课程设置等尚无具指导意义的规范标准体系口，甚至只是中专的“沿袭”或本科的“压缩”，而且是以普通高中毕业生为

起点设置的。而三年制高职生源多数是中专学校护理专业毕业生，这就造成课程设置和内容的简单重复，忽视了对实践能力的培养，未体现高职助产专业特色。因此，通过修订教学计划，

建立以训练临床综合技能为主的课程体系，是进行实践教学改革的基础。

(2)助产专业是实践性、操作性、综合性很强的专业。从二年级开始以不定期的医院见习为主的临床实践，使学生有较多机会接触临床、接触病人，不但有利于其专业思想的稳定和专业课的学习，而且有利于实用型人才的培养。

(3)传统教学模式往往注重理论教学，而轻视实验教学和操作能力的培养闱。长期以来，实验教学局限于学生在实验室进行少量操作。建立模拟临床实验室，使学生能够在真实的环境下进行接生、妇科检查、产科检查、健康查体、手术操作等各种临床技能训练；在实习前开展技能强化训练，极大地增强了学生的动手能力和岗位能力，提高了教学质量。

(4)随着医学模式的转变，社会对助产人才的要求越来越高。为适应高等教育的新发展和培养实用型人才的新要求，加强毕业实习管理力度及专业操作能力培养。可收到良好效果。学生的科研能力既是实践能力、岗位能力的集中表现，也是综合素质的重要体现四。在搞好毕业实习的同时，使毕业设计(论文)指导更加制度化、规范化，教师指导，师生共同研究，共同参与临床实验、调查、实验记录、数据分析等工作，激发学生的科研兴趣，培养他们的科研能力，提高其综合素质。