医学院校实验教学是医学教学的一个重要组成部分。它对于增强学生的感性知识，将医学理论知识与实际有机地统一起来，培养学生的动手能力和创新精神，全面提高素质起着十分重要的作用。高校实验教学能否顺利进行，与实验教学设备能否正常运转关系十分密切。作为医学院校实验教学设备的管理部门，应坚持以人为本，切实做到以教学为中心。

    以人为本，是科学发展观的本质和核心。在医科院校实验教学设备管理中，以人为本，主要表现为一种管理理念，既涉及到管理者与教师的关系、管理者与学生的关系，又涉及管理者与实验设备提供商之间的关系。

    “以人为本”的管理，简单地说指的是一种把人作为管理活动核心的管理理论和方法。人本管理的思想不仅表现为重视人，还表现发展人、为人谋利益。高等院校是提升人的现代性素质的场所，它承担着培养具有较高现代性素质的人的任务。因此，高等院校的管珥应从传统的以效率和效益为中心转向以教育质量为中心，抓住培养人这一根本任务。但高等院校在人本的取向上，不同于企业。企业是以员工为主体，高校则出现了二元复合主体——教师与学生。教育大计，教帅为本。教师质量决定教育质量，教师水平决定教育水平。教师具有创新精神，才能培养出创新人才；教师具有求真务实的精神，才能培养出求真务实的学生；教师不断丰富完善自己，才能造就全面发展的人。在医学院校实验教学设备管理中，确立“以人为本”管理理念的第一个层次，就是要在处理管理者与教帅的关系上，以教帅为本。要尊重实验教学教师，维护实验教师的合法权益，及时为他们解决实验设备中存在的问题，千方百计保证实验教学顺利进行，为他们创造良好的工作条件，努力建设一支爱岗敬业、为人师表、严谨笃学、与时俱进、品德高尚、业务精湛的实验教师队伍。在医学院校实验教学设备管理中，确立“以人为奉”管理理念的第二个层次，就是要在管理者与学生的关系上，引导教师以学生为本。它包括二个方面：一是以实现学生全面发展为目标，从学生的根本利益出发，促进学生身心健康和谐地发展，提高学生的整体素质，为社会发展培养合格人才；二是要尊重每一个学生的生存和发展的权利，要关注学生作为人的共同性和个性的差异性，将每一个学生视为教育和培养的目标，帮助学生圆满完成实验教学的学习任务。在医科院校实验教学设备管理中，确立“以人为奉”管理理念的第三个层次，就是要在处理管理者与设备提供商的关系上，要从维护学校利益出发，在严把质量关、价格关的同时，与设备供应商建立良好的合作关系。